高校创业教育对大学生创业意愿的影响研究
——以杭州高校为例
一、文献综述
一、研究背景和意义
2014 年5 月，人社部提出“实施大学生创业引领计划”，2015年6月，国务院颁布推进“大众创业、万众创新”的指导意见，扶持高校毕业生自主创业已成为国家就业方针政策的重要内容。
就目前发展现状看，高校毕业生是“创业弱势群体”，自主创业的先天禀赋不足，面临资金和经验缺乏、创业竞争环境激烈等现实问题（廖藏宜等，2018）。高校必须做好创新创业教育，培养一批具有创业意识的创新型人才，对推进我国经济发展方式转型升级，缓解大学生就业难问题具有重要的现实意义。
当前，我国高校的创新创业教育虽然取得了长足发展，但依然存在着创新创业教育声势大、影响小，资源投入多、现实收效不理想等问题。因此，亟需客观评价高校的创新创业教育效果，找到促进高校创新创业教育的关键点，进而采取积极的政策措施来推进高校创新创业教育的发展（黄登良和陈发川，2018）。创业意愿主要指大学生未来选择创业的可能性，定量分析高校创新创业教育对大学生创业意愿的影响，可以从侧面衡量高校创新创业教育实际效果。本文通过阅读学习国内外相关论文，总结归纳目前高校教育对大学生创业意愿影响程度的现状以及研究进程。
二、创业意愿影响因素研究
目前，学术界对于大学生创业影响因素的研究中，主要集中于对创业者个人因素、家庭因素和社会因素等视角。在个人因素研究中，冯虹和张波（2011）指出我国大学生普遍存在个人创业能力不足问题，对于创业道路上的困难估计严重不足。李敏和董正英（2014）研究了个体创业者风险认知因素与创业意愿之间的关系，认为个体创业者风险认知因素对创业意愿的形成有显著正向影响。李丽鹏和尉德芳（2014）论证了就读学校类型对大学生创业行为具有重要影响。Baron（2008）认为创业能力是创业者成功创业的关键因素，研究证明个体经历的感受和情绪影响认知和行为的许多方面。Arora（2013）通过实验分析方法验证了大学生创业心态对创业效能的外在影响，研究证明良好的创业心态能够产生较高的创业效能。
