初中学物理兴趣培养研究
摘要：物理是一门实验性和应用性较强的学科，而物理教学是培养学生动手思维能力、实践能力和创造能力的重要渠道。然而目前，在中学却普遍存在着一种“物理难教，学生厌学”的现象。本论文就从优化教学方法入手，探索培养中学生对物理学习兴趣的途径。
Physics is a strongly experimental and applicable subject. Physics teaching is an important way to cultivate studentsrsquo; thinking ability, ,practice ability and innovate ability.However,at present,there is a phenomenon that physics is difficult to teach and students lack interests to learn in middle schools.This paper explores different ways of improving interests in physics learning from the aspect of teaching methods.
关键词：物理教学； 学习兴趣
一、文献综述
前言：
当前正处于新课程的改革阶段，这对物理教学也提出了新的要求。然而，目前的物理教学仍存在着许多不足。例如，物理教学过于注重传统知识的传授和灌输，“背多分”作为获取成绩的主要途径；过分注重课本上纯学科知识的纵向挖掘和强化训练，而忽视学科的横向拓展、边缘渗透，尤其是缺少与生活的联系。而学生在面对这种传统的教学方式上，学习物理的兴趣明显不足，机械地吸收知识，缺乏灵活性。
德国教育家赫尔巴特认为“整个教学过程实质上就是兴趣的产生和发展的过程”。因此，如何激发初中生学习物理的动机和培养他们对物理的兴趣是教学的关键。与其他学科不同的是，物理概念往往比较抽象，过程和规律相当复杂，这让许多初中生很难理解和掌握当中的原理，甚至对物理充满畏惧。俗话说，“兴趣是最好的老师”。从初中生的心理状态来说，他们的学习活动最容易从兴趣出发，他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力发挥最充分。在新课程教学理念的指导下，如果能在教学过程中摆正学生的学习动机、培养学生的兴趣，相当于在学习的过程中添加了强效的“催化剂”，甚至可能会产生“化腐朽为神奇”的效果。好奇心是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。物理教师应该在教学过程中应不断激发初中生的好奇心，培养他们的学习兴趣，促使他们带着浓烈的好奇心去探索知识。
