近5年小学主题教学基本现状概述
摘 要：主题教学模式正逐步登上小学课堂，通过梳理近五年知网期刊样本中有关小学主题教学的代表文献发现，研究者与一线教师对小学主题教学模式的关注度逐年升高，他们聚焦学科特点，关注“教学模式创新”，探析主题教学内涵与意义，探究实践策略等，同时也表现出研究重点偏差明显、缺乏创新创造力，教师团队培养研究不足等问题。
关键词：主题教学； 小学； 小学生；教学
一、文献综述
以“主题教学”、“小学”为主题词，检索知网期刊数据库得到年度发文趋势图。（见图1）2000以前相关发文量屈指可数，2000年后开始逐渐增长，自2013年以来快速增长，2019年发文量共105篇，相比2015年34篇增长三倍之多，发文量呈稳定增长的趋势表明小学课堂开始关注主题教学模式，并开始广泛运用于教学实践中。目前有关小学主题教学的研究仍处于快速发展阶段，推测未来在教学改革的进一步推进下，相关研究将持续稳定增长。
图 1“主题教学”、“小学”主题发文量趋势图
为进一步梳理、总结“主题教学”、“小学”的主题，研究其现状。笔者在中国知网期刊数据库，聚焦近5年（2015-2020年）的全国中文核心期刊进行统计，剔除与主题不符的文献，筛选出151篇核心文献，进行关键词共现网络统计（见图2），分析代表性文献主要研究内容，与统计结果综合后发现，当前有关“小学主题教学”的研究集中于以下几点。
图 2“主题教学”、“小学”关键词共现网络统计
（一）聚焦学科特点，侧重“小学语文”学科
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