亲子关系对特殊儿童同伴关系的影响：同胞关系的中介作用研究的现状与展望
摘要：健康、良好的同伴关系的建立有助于特殊儿童的社会化，帮助他们回归主流社会，而积极的亲子关系和同胞关系的建立影响着特殊儿童同伴关系的发展。通过收集整理和分析国内外有关儿童亲子关系、同胞关系、同伴关系三者的研究，结果发现在研究对象和研究内容上还存在一定的局限性，特别是同胞关系对特殊儿童同伴关系影响的研究相对较为欠缺。
关键词：特殊儿童；亲子关系；同胞关系；同伴关系；
- 文献综述
1问题提出
同伴，即是指与儿童相处的年龄相仿或相近，即具有同等社会认知能力的人[[1]]。张文新认为同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系[2]。林崇德认为与儿童在家中的交互作用相比，儿童与同伴的接触更能体现地位平等的特点[3]。周宗奎等人（2015）[4]将同伴关系定义为同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种平行、平等的，不同于个体与家长或与年长个体间交往的垂直关系的人际关系。简而言之，同伴关系就是指儿童在与年龄相同或相近的同伴的交往互动过程中培养和形成的一种共同并相互协作的、具有独特作用的、不可缺少的、无可替代的平行且平等的人际关系。
刘晓梅等人（1996）[5]将亲子关系具体定义为：以血缘和共同生活为基础的父母与子女之间相互影响相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体。而我们一般说的亲子关系通常被认为是父母与子女之间的关系，包括父母与子女之间的情感交流和行为交往等[6]。
同胞关系是指两个或两个以上兄弟姐妹从意识到对方存在的那一刻起，通过身体的、言语的和非言语的交流来分享与彼此有关的知识、观点、态度、信念和感受的所有互动[7]，也可以概括为兄弟姐妹之间的相互作用和相互影响而形成的心理关系。
贺芸中（2012）[8]梳理总结了近二十年我国相关的研究发现，虽然我国特殊儿童同伴关系影响因素的研究已有一定的进展，但仍存在研究对象和研究角度上的一定局限性。其中，研究角度的局限性主要体现在多是从不同教育安置环境下看特殊儿童之间或是特殊儿童与正常儿童之间同伴关系的影响因素，从环境视角，特别是从家庭环境视角出发对特殊儿童同伴关系进行的研究较为缺乏。而在家庭环境中，亲子关系是儿童最早接触的社会关系，一直都是学者研究的重点；随着二胎政策的开放，以往一直被国内学者们忽视的同胞关系则逐渐成为家庭环境中研究的新兴领域。因此，本文旨在通过对已有的普通儿童和特殊儿童亲子关系、同胞关系、同伴关系三者之间关系的研究进行梳理与归纳分析，以期对特殊儿童同伴关系的改善提出建议。
2同伴关系在儿童发展中的作用
