我国学前儿童绘本研究的现状与展望——基于CiteSpace的知识图谱分析
摘要：近些年来，绘本进入家庭和课堂，使用绘本的人越来越多。我国研究人员对学前儿童绘本的研究不断增多，相关研究在期刊杂志上的出现频率也越来越高。同时，我国知识图谱的应用研究不断增多，应用的范围也越来越广。我国开始使用知识图谱的时间不长，存在的误用、错用、乱用的情况时常发生。针对我国学前儿童绘本的知识图谱研究又非常少。处于此种原因，本研究将采用知识图谱的分析方法，通过运用Citespace这一可视化工具对近十年来中国知网(CNKI)所收录的有关我国学前儿童绘本研究的期刊所发论文进行研究，分析出有关我国学前儿童绘本研究的文献的时间分布与发文比例、发文机构及作者统计、核心期刊、热点关键词，从而更好地促进对我国学前儿童绘本的研究与发展。
关键词：绘本； 知识图谱； 学前教育；文献分析
一、文献综述
一、知识图谱内涵、类别与价值研究
知识图谱是可视化显示知识资源及其关联的一种图形,可以绘制、挖掘、分析和显示知识间的相互关系,在组织内创造知识共享的环境,从而最终达到促进知识交流和研究深入的目的。[1]科学知识图谱以科学知识为研究对象，主要有三种研究对象类型：一是研究的主体，如作者、团队或某一学科领域等；二是论文、期刊、专利等显性知识；三是研究所采用的方法和相关知识的投入。[2]科学知识图谱具有更大的客观性、科学性、数据的有效性和高效率，有利于更有效地对学科的结构及进展进行分析。从20世纪50年代至今,科学知识图谱的研究已经有几十年的历史。如今,知识图谱已经成为计量学领域的一个新兴分支,活跃在各个领域的研究中。[3]
科学知识图谱作为一种科学规范、新颖简便的研究方法，解决了传统研究方法中数据蹄选和工作量较大的困扰，从其诞生至今也经历了较长的发展历程。从20世纪50年代至今，科学知识图谱的研究已经有几十年的历史。20世纪70、80年代，匈牙利的三位学者T.布劳温Tibur Braun、W．格伦采尔 Wolfgang Glanze1和 A．舒伯特 Andres Schubert以SCI数据库为基础，出版了《科学计量学指标》，这实际上是世界科学地图和科学知识图谱的雏形。90年代中期，比利时情报计量学专家埃格赫Leo，Egghe和鲁索Ronald Rousseau合作出版了《情报计量学引论》。进入21世纪，社会网络分析的探索与应用向纵深发展，风靡全球。[4]信息可视化为科学知识图谱提供了强大的技术支持，相关研究如雨后春笋般出现。通过科学知识图谱的分析，有利于帮助了解某一学科内在的结构，揭示某一学科的研究热点和研究前沿，并对某一学科发展演进的趋势或动态，研究作者合作、科研机构合作网络，评估某一学科研究中的高产作者和高产机构进行分析，为进一步幵展研究和决策制定提供参考依据。
相比于国外，我国对有关知识图谱的研究起步较晚，总体来讲,在科研领域,我国对知识图谱的关注滞后于国外。存在的误用、错用、乱用的情况时常发生，但是也取得了一些成绩。从20世纪90年代至今,我国也开始了科学知识图谱的研究,并有专门的研究机构（如大连理工大学的科学学与科学技术管理研究所）一直在关注科学知识图谱的研究和发展。[5]在知识图谱的起步阶段，有关知识图谱方面的零零散散的研究成果有很多，但是已有的研究并不系统,而且大多是对绘制方法进行研究。但是随着时代的发展，科学知识图谱得到了很多科研人员的肯定,已经成为一种研究理论与方法，其应用领域也在不断的拓展,成为科学计量学领域的一个热点研究方向。
二、知识图谱应用研究
