教育公平视角下小学班主任的干部选拔机制研究综述
摘要：班干部是一个班集体的中坚力量，做好对班干部的选拔和培养工作，发挥他们 的能动作用，是建立良好班集体的前提和基础。而从教育公平角度探讨小学班干部选拔机制存在问题的文献较少，本文基于国内外对班干部制度和教育公平的研究, 重视对教育过程公平的研究,从而研究教师的教育公平观。
关键词：教育公平； 小学班主任； 班干部选拔；教育公平观
一、文献综述
近年来，关于教育公平问题的研究热度非常高，学者们从宏观与微观两个角度都对教育公平问题提出了各自的见解与措施，并且研究逐渐从教育公平中的起点公平转向过程公平，从教育制度、教育政策等宏观角度逐渐转向微观角度，开始着眼于教师的教育教学选择的公平上，其中不乏对小学班主任的干部选拔机制的研究。
1.班干部选拔机制
（1）班干部选拔标准的研究
谌启标，王晞具体地总结出了班干部的选拔标准，其包括了四个方面：首先班干部的综合素质必须相对较高，其次有一定的领导能力和责任心，能够以集体的利益为重，并且有沟通能力和清晰的思维表达能力。[1]
李家成、卢寄萍主要对中小学班级学生岗位的建设和班级里的管理制度上进行了阐述分析，具体在于在班级里班干部的岗位设置上，并不只要求学生们发挥其自身的创造性，而且要让学生们提出适合于自身需要的岗位来进行集体的评价和自我的评价，借此途径来做到提高学生们的能力和维持班级里的纪律，能够真正的让班干部做到为班集体里学生的服务，避免一些岗位的虚设和重复，能够让每个学生发挥出自己的特长，能让每个班干部对班级的管理做出自己应有的贡献，同时也能够保证他们的服务是班级里学生们切实所需要的。[2]
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