生活主题绘本阅读对中班幼儿亲社会行为能力发展的研究
摘要：绘本故事一直以来都是幼儿、教师和家长喜闻乐见的一种获得知识和经验的方式。姚雪娇（2011）通过调査发现，绝大部分的幼儿教师都很喜欢采用绘本来进行教学。大部分教师认为绘本对幼儿存在积极影响。张形（2009）曾在幼儿园开展幼儿绘本阅读教育的实践活动。通过实验研究，结果发现绘本能够促进幼儿整体的身体健康发展，不仅可提高审美，还能促进幼儿想象力的发展，同时获得社会认知，发展语言表达行为。这项研究表明，绘本对于幼儿的发展有着不可小看的教育价值。加之绘本的表现形式丰富多样，与我们的生活经验有着一定的联系。在幼儿园幼儿的亲社会行为是重要的有益行为，所以此研究研究绘本的阅读对于幼儿亲社会行为交往能力的影响作用，可以在日后的教学工作中将这一块内容更加放大的应用。通过此次研究，生活主题绘本对于中班亲社会行为也产生着积极的影响。
关键词：生活主题、绘本、中班、亲社会行为、
一、文献综述
（一）概念界定
1.绘本的概念
绘本又名为“图画书”，“绘本”这个词首先来源于日本，英文是“picture book”。其实，通常来说，绘本以及图画书他们所对应的都是图文并茂的图书。绘本是一种以图像为主，以文字为辅的丰富图画信息来传达思想的一种阅读形式。而在绘本中文字占有很少的一部分，有的绘本甚至是没有文字的。所以，在绘本的思想和精神表达中，图大于字。
儿童文学作家松居直先生对于绘本图与字的关系也有着自己独有的见解：他认为绘本中的图画必须具有讲述性，也就是要符合儿童的发展具有故事性和趣味性。它从另外一方面来说，它就是故事。松居直先生也提到：绘本是具有翻页功能的，那么一定程度上要具有紧密的衔接，故事内容上要连贯。
2.生活主题绘本
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