《科学》课程对中学生核心素养培养的研究综述
摘 要：“核心素养”的培养已成为当下教育改革的重点。二十世纪以来，科学技术进入了有史以来发展最快的历史时期，时间来到二十一世纪，随着新兴的科学产业的兴起，科学理论迅猛的发展，迅速改变着世界，改变着我们的生活，推动着社会的进步。科学作为人类发展的推动者，《科学》课程作为一门综合性的学科在学生的教育发展、核心素养的培养上起着举足轻重的作用。
关键词：初中科学；核心素养；研究综述
《科学》这一门课程包括了物理、化学、生物、地理等一系列学科，在国内的初中学生教育中，只有浙江省和广东省两个省份采用综合的科学形式进行课堂教学是实验教学。所以对于《科学》课程这一研究领域的学者并不多。
本文以研究初中《科学》课程对中学生核心素养的培养 ，以浙教版六本初中科学教材为主，通过对教材的分析，对学生核心素养的理解，并着重对教材中的科学实验对中学生的核心素养培养作为重点，从不同角度，不同层面进行剖析。
- 初中科学教材的分析
根据《初中科学课程标准（2011年版）》，《科学》课程（7-9年级）是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标对初中科学课程提出了新的要求，《科学》课程旨在要求学生进一步学习必要的和基本的科学知识与技能；通过科学探究的学习方式，发展初步的科学探究能力；培养良好的科学态度、情感与价值观。
基于对这些素养的提高和发展，初中《科学》的教材对各个领域的知识进行了合理设计，主要内容为科学探究，生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学，科学、技术与社会的关系这五个领域。并将这五个领域的知识进行巧妙的穿插结合，将物理学、化学、生物学、天文学、地理等各个部分的知识融会贯通，综合解释一些常见的生活中的科学现象。浙教版初中科学分为六册数，共二十四章内容，其中配合以适当的科学实验和探究活动，各部分的讨论、思考加以贯穿。
