人教版（2013年版）小学数学教材中数学史的渗透研究
摘要：数学史作为数学的重要部分，渗透进入小学数学教材符合素质教育和《小学数学课程标准》的要求，也是时下学科整合的方式之一，因此受到数学教育界越来越多的关注。通过查阅相关文献，数学史的重要性及其在数学教材和教学中的运用已受到了越来越多学者的关注与重视，近些年来也有涌现出了不少研究成果——其教育价值，与数学教学及教材的日渐融合，数学教师的数学史素养等都成了研究的热点问题。纵观国内外研究现状及成果，发现其中也存在着诸如缺少实证、过于笼统、缺少切实可行的措施等问题。这也是本次研究希望解决的问题。
关键词：数学史； 数学教学； 教育；数学教材
一、文献综述
一、研究背景
随着基础课程改革的不断深入，人教版数学教材也被进行了多次修订，呈现出繁荣的形态。其中学生的主体性地位和持续性发展受到了越来越广泛的重视。可以关注到在人教版小学数学十二册教材中出现了许多关于数学史的内容——数学史的内容逐渐渗透到小学数学的教学中。所谓数学史，顾名思义就是研究数学的历史。学习数学史对小学生各方面学习有着非常深刻的意义，尤其是在学习数学这门课上。在了解了这一点之后，小学数学教材的编排，对数学史越来越重视。数学史融入小学数学成为一种趋势与必然。
二、国内外研究现状及成果
1.数学史的教育价值
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