课堂问题行为的研究综述
摘要：课堂问题行为是指发生在课堂上，违反课堂规则，以不同程度来妨碍和干扰课堂活动正常进行或者影响课堂教学质量与效率的行为。课堂问题行为受到了各界研究者的广泛关注，无论是采用质化还是量化的研究，主要集中在课堂问题行为的内涵、行为的分类、产生的原因及应对策略等方面。当前研究更多地是从理论和经验的角度来探讨青少年课堂问题行为，从小学生角度以量化形式的研究较少。课题问题行为是学生课堂有效学习的突出障碍，因此，我们应在课堂上积极培养学生养成良好的课堂学习习惯，有针对性地根据学生的特点来采取有效措施应对课堂上出现的问题行为。
关键词：课堂问题行为；内涵；分类；原因；应对策略
一、文献综述
作为影响课堂教学质量和效率的首要因素的课堂问题行为，贯穿在我们整个课堂学习过程中，因而受到了教师和学者们的广泛关注。近年来，课堂问题行为在各界研究者的努力下，取得了一定的研究成果，主要集中在以下四个方面：课堂问题行为的内涵、行为的分类、产生的原因和应对策略。故本文将针对以上几方面的内容拟对课堂问题行为的研究作一综述。
一、课堂问题行为的内涵研究
关于课堂问题行为的内涵界定一直是学者们研究的一个首要内容，孙煌明认为：“儿童的问题行为，是指那些阻碍学生身心健康、影响学生智能发展，或是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。”[1]在对课堂问题行为的鉴定中大多分别从学生角度、从教师角度和从师生角度来定义的，主要有以下这些具有代表性的观点。
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