中美中小学教师资格制度发展的比较研究
摘要：随着教育水平要求的提高，当今中小学教师资格制度不仅是教师职业的“入口关”，更是促进教师专业化发展，提高教师队伍质量的有力保障。我国现行的教师资格制度中还存在一定问题，而美国的教师资格制度起步早，发展快，已比较成熟，因此，本人在撰写论文的过程中,首先翻阅了美国教育史、中外教育史、中美教师教育研究等相关著作,为本文的研究提供了可供参考的历史背景知识和理论依据,为进一步的研究分析奠定了坚实基础'。
关键词：教师资格制度；中美教师资格制度；美国教师；中国教师；比较研究
一、文献综述
（一）我国的相关研究
1、关于教师专业化的研究
通过笔者所查阅到的文献，很多学者认为教师专业发展应该是包括教师整个职业和教师作为个体的发展。余柏民认为教师是一种具有不可替代性专业职业，教师专业化的内涵包括所教学科专业和教育学科专业双专业。李才俊认为教师专业化是指教师的专业知识、专业能力和职业道德品质的成长发展的过程。朱玉东从教师个体的角度看待教师专业发展，他认为教师专业发展是一个长期且持续性发展，教师各方面的能力在整个教学生涯中得到不断的提高。总的来说，学者研究者对于教师专业发展主要从教师职业和教师个体展开研究。就教师专业发展的内容来说，不同学者虽然对教师专业发展的内容从不同的角度进行了归纳，但是总结起来都是从教师自身必须具备的内在素质这个角度来分析的。总的来说，我国学者对教师专业素质的结构基本可以归纳为：积极的专业精神、娴熟的专业技能和教学能力、专业知识发展。
2、关于教师资格标准的研究
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