儿童书写启蒙教学研究文献综述
摘要：写字是我们记录语言、交流思想的重要方式之一。汉字书写启蒙需要抓住儿童书写发育的关键期，帮助孩子形成良好的书写习惯。但随着科技的发展，人们的写字观念逐渐淡化，当前小学生的写字水平不容乐观。笔者以儿童书写启蒙教学研究为对象，通过对相关期刊论文、学位论文进行整理和概括，发现了目前儿童写字教学研究存在的问题
关键词：儿童；书写启蒙；教育；
一、文献综述
自2001年6月《国家基础教育课程改革指导纲要》颁发以来，国家在10年间共下发了8个相关文件，强调写字教学在基础教育中的重要性，并要求在中小学开设“写字”课。自此国内学者开始广泛关注儿童写字教学这一研究领域。笔者收集了 2007—2021年公开发表的文献 17篇，其中期刊论文 7 篇、学位论文 8 篇，外文文献2篇。对其研究的内容进行梳理和总结如下：
一、儿童写字教学功能研究
近年来，研究者越来越关注儿童写字教学的功能研究，从多个角度对其进行探讨，并且取得丰硕的成果。在审美功能方面，王庆（2011）指出在识字时学生可以初步感受汉字的美，写字时可以欣赏汉字的美，写字后与其他同学的对比、分析和评价可以提升学生的审美能力。在启智功能方面，研究者们一致认为写字教学能够培养小学生的综合素质。郑丽（2016）认为写字教学可以培养儿童的智力、专注力。在实用功能方面，王小青（2013）提出写字教育与健体有一定的联系，正确的姿势能保护学生的骨骼、脊椎发育和视力，还可以缓解学生学习压力。同时还提出重视写字教学可以提高学生的写字速度，帮助学生更好地完成各科作业，减轻学生的学业负担。在文化传承功能方面，郑丽（2016）认为写字教学能使学生感受到古人造字的智慧和汉字的文化，同时还能提高学生对汉字文化的认同、归属感，有助于学生传承中华民族的传统文化。目前专门论述小学写字教学功能的研究较少。研究者大多把研究重点放在了各功能的内容上，对其内在机制的研究很少，实证研究匮乏。因此，小学写字教学功能领域还有很大的研究空间。
