加拿大安大略省教师学院防治教师不正当 性行为的经验及其启示的文献综述
摘要：近年来我国教师性侵学生的案例层出不穷，尤其以小学教师性侵未满14岁的学生为多数。教师性侵学生问题自曝光以来便引起众多学者的关注，本文将从对教师性侵学生现状的研究，教师性侵犯学生行为产生原因的研究，教师性侵犯学生解决措施的研究，伤后援助的研究这四个方面进行综述，并对其进行总结反思。
关键词：学生； 教师； 性侵犯；
一、文献综述
为全面了解目前我国目前教师不正当性行为的研究情况，笔者基于“中国知网”八种数据库（期刊、博士、硕士、教育期刊、学术辑刊、国内会议、国际会议、报纸）以文献“全文”为检索项，以“教师性侵犯”和“学生”为检索词，采取“精确匹配”方式进行检索，时间跨度从1997年至2017年，最终选取了比较有影响力的期刊上刊登的91篇文献，梳理出教师性侵犯学生的相关文献，作为分析对象来了解目前国内对于教师性侵犯学生的研究情况。
（一）教师性侵犯学生现状的研究
1.教师性侵犯学生研究的发展
表 1 显示，“教师性侵犯学生”研究主要集中在最近4年之中，2012年之前鲜有关注，2006年之前没有相关论文出现。从2012年起呈现爆发式增长，以2014年为最，2015——2018年曾波动式增长。这可能与近年来我国对教师性侵犯学生犯问题关注度提高相关。
表 1 关于教师性侵犯学生问题的文献检索结果（文献总数715篇；检索条件：( 全文=教师性侵 并且 全文=学生 ) (精确匹配)[1]
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