关键反应训练对自闭症儿童主动性语言的影响研究
摘要：关键反应训练广泛应用于自闭症儿童语言行为的干预中，大量相关研究表明此方法是行之有效的。关键反应训练在国内的研究较少，但是在国际上已经是很成熟的干预方法，大量研究表明关键反应训练对自闭症儿童的康复干预具有效果。社会交流和社交互动方面存在持续的缺陷是自闭症儿童的核心症状之一，而主动性语言正是进行社会交流和社会互动的关键因素。本文主要阐述关键反应训练与自闭症儿童主动性语言的历史研究现状及研究趋势，为关键反应训练对自闭症儿童主动性语言的干预研究提供理论基础和实践基础。
关键词：自闭症； 主动性语言； 关键反应训练；
一、文献综述
（一）核心概念的界定
1.自闭症概念的界定
我国参考国际疾病分类（ICD-10）和美国的《精神疾病诊断与统计手册第4版（DSM-4）》在《中国精神障碍分类与诊断标准第3版》（CCMD-3）诊断标准阐述中对自闭症的定义是：一种广泛性发育障碍的亚型，以男孩多见，起病于婴幼儿期，主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。2013年，美国《精神疾病诊断与统计手册第5版（DSM-5）》发布，其中对自闭症谱系发展障碍诊断标准发生了变化，自闭症的核心症状由三点变为两点，一是多种场合下，社会交流和社交互动方面存在持续的缺陷，二是受限的、重复的行为模式、兴趣或活动，取消了DSM-4中“三岁前起病”这一条目，取消了儿童自闭症和阿斯伯格综合征的概念，以自闭症谱系障碍替代了除雷特氏症以外的广泛性发育障碍各个类别[1]。目前我国沿用的自闭症的概念还是CCMD-3中的阐述。
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