初中物理光学部分教材教法研究
摘要：纵观整个物理学史，光学在整个物理学的发展过程中起着至关重要的作用，大到人类对宇宙的观测，小到对微观世界的研究，都是以光学知识为基础的。如何有效的传授光学知识就显得尤为重要，在新课标课程改革的背景下，需要改良初中物理光学部分教材设计，完善其教学方法，使得整体的教学质量有所提升，而中学生接受知识的主要途径是课堂教学，因此，教材教法研究刻不容缓。
关键词：光学学习； 教材； 光学概念； 教法
一、文献综述
光学是初中《科学》课程中重要的组成部分，目前我国初中新课程改革已经进入全面实施和调整阶段，本文研究了新课程标准实施以来基于新课标下初中物理课堂有效教学策略诸多文献，从国内和国外的研究现状出发对新课改实施中初中物理课堂的有效教学策略进行了梳理和思考，对教材教法进行了研究，用科学有效的方法，去应对新课程的变化促进初中物理光学教育的发展。
国内的研究：
在崔允漷撰写的《有效教学策略》对有效教学的内涵、核心思想作了清晰的界定，他提出有效教学的理念：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是“有效教学要关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”，如教学目标尽可能明确化与具体化；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略”。
李泽军的《物理概念及物理概念教学研究》中对如何构建知识体系理解物理概念作了详细的解说，从“概念的内涵与外延”到“从心理学角度构建概念体系”，再到“物理概念的特性的分析，如抽象性、客观性、可测性、发展性”，“物理前概念的了解与解析”等方面阐述了物理概念的教学研究。
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