小学语文课堂教学的有效理答
——普通教师与优秀名师的课堂理答比较分析及策略探究
摘要：小学语文课堂理答是小学语文课堂的重要组成部分，如何运用好教师理答，是语文课堂教师教学是否有效的关键。本文运用文献法和内容分析法，从理论和实践两方面对进行研究，在此基础上，通过对普通教师与优秀名师的课堂理答比较分析，探究理答的运用方式和技巧，寻求正确的语文课堂的教师理答，给新老师一个启发借鉴的平台。
关键词：理答； 语文课堂； 比较分析；策略
一、文献综述
在提出“小学语文课堂教学的有效理答”这一课题之前，通过查阅相关文献我首先对“理答”这一词语的界定和它的功能有了明确的认识，其次对儿童处于小学这一阶段对于教师理答的期待的心理变化做了相关的了解。
如今中国人口越来越多，每年都有大批的儿童接受九年义务教育，大量的新老师也每年被招聘进各个小学，虽然接受过专业教育的新老师们理论经验充足，但在课堂实践上难免经验不足，无法准确地把握学生内心需求，课堂理答单一，使得课堂枯燥而又乏味，学生的参与度也不高，最终导致教学效率低下。因此，研究教师在课堂中的有效理答，并在此基础上将普通教师与优秀名师的理答进行比较分析，可以给新入职的老师或即将成为老师的我们一个很好的启发思考平台，并在研究中探寻如何运用好理答的相关策略，对新老师们有很好的参考借鉴意义，让语文课堂变得更有效。
一、相关概念的界定
1.理答
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