小学中高段数学课堂合作学习的现状 调查与对策分析
摘要：论文对小学中高段数学课堂合作学习进行现状调查并且分析对策。根据研究需要，本文从合作学习的相关概念界定、国内外研究发展概况、基本要素、有效性、问题的研究以及问题对策的研究现状这六个方面进行文献综述。通过文献的梳理，总结归纳出目前国内外关于课堂合作学习的理论研究有显著成就，关于其现状以及相应对策方面研究成果较少且较理论化，而小学数学课堂合作学习的开展是需要进行不断调查与完善的，这为研究提供了一定的空间。
关键词：数学课堂；合作学习；小学；现状；对策
一、文献综述
本文将从合作学习的相关概念界定、国内外研究发展概况、基本要素、有效性、问题的研究以及问题对策的研究现状这六个方面对文献进行综述。
一、相关概念界定
（一）合作
关于合作，《现代汉语词典》定义为：“为了共同的目的一起工作或完成某项任务”。《心理学大词典》定义合作为：“合作是为了共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为”[1]对于合作的定义国内各学者与专家都有不同的见解与解释。崔丽莹认为合作是一种复杂的人际互动方式,除了要有两个或两个以上的独立主体以外,还需要有迫使两个独立动机联合起来的原因。[2]方晓义认为合作是为了共同利益而愿意和别人结合在一起，以共同达到目标的行为和态度、情感。[3]
以上对于合作的定义各有不同，笔者在此文中将合作定义为：两个以上的个体为完成某一共同任务而共同活动，在行为、态度、情感上达到一致。
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