我国近20年双语教学研究综述
摘要：双语教学在我国教育中得到了越来越多的关注，双语师资是影响双语教学质量的关键因素。该文叙述我国近20年在双语教学的界定、双语教学与其相关概念的辨析、双语教学模式以及小学双语师资培养与双语教学能力等方面的研究成果，在此基础上提出了未来要研究的问题。
关键词：双语教学； 小学双语师资； 双语教学能力
一、文献综述
随着经济全球化进程和改革开放步伐的加快，我国双语教学也开始发展，师资、教材、评估是双语教学的三个可持续发展的重要因素，其中双语教学师资对于双语教学质量有着关键性影响，21世纪以来，我国不少学者开始关注双语师资培养的研究，本文将通过CNKI中国知网检索从1998年至今题目或关键词为“双语教学“” 小学双语师资“的论文，发现针对小学双语师资培养的专门研究相对较少，笔者从中选取了约20篇相关文献进行研究。
- 双语教学的界定及相关概念的区别
（1）双语教学的概念界定
目前对于双语教学的定义学界有公认的一些观点，在某些方面也还存在一些争议。
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- 双语教学的场所
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《朗曼语言教学及应用语言学辞典》、《双语制度与双语教育百科全书》、桂文泱和位新丽都指出双语教学是在学校中展开的。赵健还对双语教学的具体范围进行限定，即双语教学仅限于面的双语教学活动。总结来看，双语教学实施场所主要是学校，还有学者更具体地认为双语教学的场所是在课堂上。
② 双语教学的教学语言
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