关于小学生空间观念的文献综述
——以杭州市某小学为例
摘要：空间能力在各领域和各种专项技能的学习中取得成功的重要性已经在世界被广泛的认可。在近几十年空间能力的培养发展被人们重视，空间能力成为课题研究的关注内容之一，在国内外都有了不少关于这方面的研究成果，其中也不乏儿童空间能力发展的一些研究。我国在义务教育阶段的教学大纲中提出了“空间观念”这一概念，对儿童空间能力的发展提出了明确地目标。本调查研究从图形的运动方面对儿童空间能力的发展和空间观念的发展进行了调查。
关键词：空间能力；空间观念； 年龄差异；性别差异
自我国1988年将空间观念的发展写入义务教育阶段的教学大纲中，儿童空间观念的形成发展和空间能力的培养就成为了义务教育阶段的一个热门的话题。整理国内外对空间观念以及空间能力的研究结果，空间能力的发展和空间观念的形成主要存在年龄和性别上的差异。儿童的空间能力的发展是从静态到动态的。学龄前的孩子已经具备了静态的空间感知能力。随着孩子年龄的增长，他们已经能够对动态的物体的运动有了比较深刻的认识。所以本研究以学生对图形的运动的了解水平着手，调查研究儿童空间观念的发展。
一、空间能力的内涵与组成
自学者发现了空间能力并认可了空间能力的存在，国内外一直没有停止过对空间观念的研究。但对空间观念内涵的界定，一直也没有一个被众人认可的说法。尽管如此，学者一致认为表明空间能力是一种认知能力的集合，其中主要集中在智力方面的研究。
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
