中学叙事性散文的教学内容研究
——以《老王》为例
摘要：散文是中学教材的重头戏，同时也是难点。本文首先界定了叙事性散文的文本概念，其次探讨中学叙事性散文教学内容的现状，指出主要问题如下：缺失“内容标准”，教学内容确定过于随意；过度关注所述对象而忽视散作者情感；忽视散文个性，把每一篇上成同一篇。针对现状，本文阐述学界“言意文”、“文学表现说”等理论，结合部分《老王》教学实例、教学设计及反思，提出了叙事性散文教学内容的优化策略：关照作者和特定时代、回归作者的主观言说、体味语言表达，力求能对中学叙事性散文的教学实践起到积极作用。
关键词：叙事性散文；教学内容； 《老王》
一、文献综述
合宜的教学内容，是有效教学的首要特质。可是对什么才是合宜的中学散文教学内容，许多教师没有引起足够的重视。散文教学课堂上无法将教师“想教什么”、“实际教什么”与学生“应该学什么”、“实际学了什么”结合起来，导致学生的语文素养与审美能力难以提升。
（一）关于散文的研究
在中小学语文教学中，“散文”特指“现代散文”。综观近年来的散文研究，大体从文体概念和分类出发，并总结散文的文体特征。
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