如何在数学教学中培养学生的创造性思维
摘要：随着社会的发展，对人才需求的不同，各国教育都越来越注重创造性思维的培养。这种创造性思维培养的理念无疑会被渗透到各科教学中。教师的创造性教学，以及学生的良好学习习惯和方法，都是形成创造性思维的关键因素。在数学教学中培养学生的创造性思维，促使学生开启自主思维之门，拓展思维的宽广度，正是教育负于教师的新使命。
关键词：思维； 培养； 创新
一、文献综述
纵观现在的教育局势，越来越多的老师、学生及家长都只注重应试教育，为了考试而学习，这往往就忽视了学习的乐趣与意义，使学习变成了一种任务，这也使学生越来越厌倦学习。但是我们需要的教学特点是以传授知识与开发思维能力为主体，以适应日新月异的发展为目标，以适应某具体岗位为要求的教学。因此，学生要求发展个性，加强素质培养，发扬创新精神。通常我们的教学内容理论深、内容旧、起点低、应用面窄，这就需要老师能运用创新的教学方式来授予学生知识，让学生能对数学产生兴趣，学得活。同时也要求学生带着问题，在教师的讲授、指引下，去进行探索，学会自主学习，学会集体讨论和发扬团队互助学习的精神，强调独立思考和创新思维发展。
1.创造性思维的历史背景
最古老的埃及文字是象形文字，由一个个象形字组成，一个象形字就是一张画，它可能描述客观对象的最自然的方式。例如，房子可能曾用房子的图形表示。后来，该图形被简化成大家都习用的符号，虽然不那么像房子，但写起来容易。这里的古埃及人们就通过概括，简化成了符号，创造出了新的表达，这正体现出了一种创造性思维。
2.国内外创造性思维培养的研究现状
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