文献综述
一．文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
课题研究的意义和价值：
教学设计的研究是教育理论研究最基本的组成部分，也是教育技术对整个教育科学领域最具理论贡献的一个范畴。中国的教育一直处于不断的变革之中。新一轮课程改革是1999年启动的基础教育课程改革，2001年全国基础教育工作会议召开后正式颁布。在教师教学的环节中，最重要的部分是上课，而上好一节课的关键是做好教学设计。能写出对实际教学有一定指导意义的，有利于学生学习的教学设计，是对数学师范专业同学的一个基本要求，也是成为一名优秀教师的前提。
从本课题的内容上看，二元一次不等式组与简单线性规划问题建立在学生学习了一元一次不等式（组）及其应用、直线与方程的基础之上，学生具有一定将实际问题转化为数学问题的能力，对数形结合思想有所了解。本节内容是利用数学知识解决实际问题的典例，它体现了数学源于生活而用于生活的特性。在整个中学数学中具有较重要的地位和作用，而且也是我们学习讨论和高考考察的一个热点。因此研究本课题具有十分重要的意义。
阐述课题研究的现状及发展趋势：
从目前查阅的文献资料中来看，近年来国内优秀数学老师及数学教育研究者在这方面有了丰富的研究成果。如李桂霞老师对线性规划问题进行了归类解析，简单直观的列出问题本质。朱广阳老师更是列举了二元一次不等式组与简单线性规划问题的注意点，正确画出可行域。利用线性规划求目标函数的最值时，明确目标函数的几何意义。
在这些前人的基础上，我希望在此次教学设计中能够把数形结合的思想融会贯通地运用起来，通过图像直观求解得出二元一次不等式组的解集及可行域，从而避免学生对知识的死记硬背，提高对知识的理解和灵活运用，也有利于学生能在在教师的引导下积极探究，主动建构知识、自我发展，提高数学学习能力。
同时，为了更好地体现课堂教学中的“教师为主导，学生为主体”以及“以人为本，以学定教”等思想，在教学设计中，我将紧紧围绕“教师组织——引导启发，学生探究——交流发现”这样的教学方法来设计教学活动。并且我打算设计出这样的环节：①创设情景——引入新课，②交流探究——发现规律，③启发引导——形成结论，④练习小结——深化巩固，⑤思维拓展——提高能力，这样我的教学设计就会既充实又富有实际指导意义。
