中日初中数学教材比较文献综述

中日初中“平行四边形”的教材比较

——以浙教版和东京版为例

摘要：教科书是课堂教学的基础，学习活动围绕着教科书产生，教师也根据教科书设计课堂，对于教科书的编写也成了至关重要的环节，因此本文选取了日本东京版数学教材和我国浙教版数学教材为文献源进行比较研究。为了更好的完成论文，我参考了Timss引发的教材比较研究，国外其他有关数学教材比较研究和国内教材比较研究以及在习题比较上运用了鲍建生提出的难度模型。

关键词：教材比较； 研究； 鲍建生； 浙教版； 东京版

一、文献综述

1. 鲍建生提出的数学题综合难度模型

2002年，鲍建生在《全球教育展望》中发表了一篇论文，名为《中英两国初中数学期望课程综合难度的比较》，提出一个分析数学题难度的模型，该模型由知识的综合程度、运算水平大小、背景素材选用、推理复杂程度、探究水平高低五要素构成，又把每一个难度要素划分为3-4个不同的水平。研究中用此模型对中英两国的期望课程中的习题进行了对比分析，可以说是一个创新。如下表：

鲍建生提出的数学题综合难度模型