素质教育下有关学困生转化的探讨
摘要：素质教育是以全面提高全体公民的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。我国当前处于应试教育向素质教育转变的阶段，学困生是素质教育实施的进程中不可忽视的重要组成部分，因此我们要全面培养学生的素质。坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
关键词：学困生； 概念； 形成； 兴趣； 转化； 策略
学困生的研究是当前素质教育下迫在眉睫需要解决的问题，而关于学困生的形成原因以及是转化的策略的研究更是数不胜数。世界各国的研究者分别从学习技能、社会性、心理特点等方面对学习困难进行了研究。
一、数学学习困难生的界定
关于学困生概念的界定，系统的研究还比较少，不同的说法有着不同的侧重点，因而形成了不同的概念但内在又有联系，也有较多种不同的说法。
1、美国界定：有一类儿童，他们在社会交往技能的发展中有障碍。在这类儿童中，不包括那些感觉有障碍的儿童（如盲或聋），也不包括那些一般智力落后的儿童。
2、前苏联界定：学业不良学生是那些比其他学生要花更多的时间和精力才能达到掌握知识技能的某种及格水平的学生。
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