中日初中数学代数内容比较研究——以浙教版、人教版、东京版为例文献综述
摘 要：本文选取教科书代数内容在中日两国之间比较和在其他国家或是国内不同版本间比较两大类的文章进行综述，综述内容包括他人文章重点的总结和简要评价两点。
关键词：初中数学 中日教材 其他教材 代数内容 整体比较 部分比较
因为涉及到教材比较的内容过杂过细，笔者出于对本研究方向的把握，只对初中教材中代数内容比较方面的相关文章进行综述。
一、中日教材的比较
（一）整体比较
早在1983年，孙福元在《中日两国初中数学教学内容的比较》[1]这篇文章中利用大纲从教学内容以及编排顺序对中日教材代数内容做了对比，详细介绍了日本教材与我国教材内容上设置编排的区别。
1995年，侯文在《关于中日初中数学教科书的比较研究》[2]中比较了人民教育出版社1989年版的初中《代数》第l一4册与日方的学校图书株式会社1991年出版的《中学校数学》第l~3册。在此次研究中，他分析比较了教材的内容分量、部分内容所占比重、教科书内容讲授起点、教科书的编排、内容呈现方式、有关思想品德教育和数学思想方法方面的内容、教学知识的实际应用、与小学教科书的衔接等内容，并为深化改革我国初中数学教科书提出了建设性建议。
2008年，《中日初中数学课程标准“数与代数”内容的比较分析》[3]吴智敏在中学数学月刊上将中国《全日制义务教育数学课程标准》与日本《初中学习指导要领》做了比较，在文中指出了：日本注重设置和日常事物现象相关联且切合实际的课题学习；两国标准在函数的应用要求上, 都加强了用函数解决实际问题；两国在这一板块很多内容上都注重了数学知识的现实性；两国《标准》的“数与代数”内容大致相似,中国对函数内容要求很高、很深，而日本《要领》对函数的要求是层层递进、 逐步加深等。
