浅谈教学评价对小学生数学
认识学习的影响
摘要：新课改下的教学评价，强调过程性，关注学生个性的差异。以发展的眼光看待学生，整合知识与技能，情感、态度与价值观，过程和方法。激励学生主动、健康、全面、和谐地发展，以多元化的评价方式，及时的给学生积级向上的评价。 不仅培养能培养学生成为合格的人才，而且使学生在学习中感到快乐，真正展现新时代的教育观、质量观、人才观。
关键词：教学评价； 学生； 发展；学习
一、文献综述
前言
教学评价是教学过程中的重要组成部分，因为其本身存在的导向和教育作用，所以对学生的认识学学习产生一定的影响。《基础教育课程改革纲要》中指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”课改后，针对教师对学生的教学评价研究，内容主要从课改后教学评价的现状和存在问题、教学评价的定义和功能、教学评价的类型和原则、学教学评价的主体和方法、教学评价体系的建构、方面进行阐述 。本文主要从教学评价存在的问题方面来做一个简单的综述，以了解教学评价对小学生数学认识学习的影响。
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