如何提高学生解决数学问题的能力与技巧
摘要：
数学的教学目标不仅仅是提高学生的基础知识与基本技能的学习，而且要提升学生数学思维能力训练，学生的解题技巧与答题策略，使学生在课上在有限的时间内最大程度地学到更多的内容。怎样可以达到这些要求呢？那么需要教师精心的备课，设计课程与情境活动。不仅要在教学内容上千锤百炼，而且要在教学过程中激发学生对数学的兴趣以及带动学生的情绪，各个方面都需要教师有很深的研究。在解题方面呢？教师教学的时候，应该让学生注意题目，我们如何去解答这个题目，从题目中，我们的已知条件和未知条件是什么，它们的关系是什么，要训练学生的这些数学思维，从这些思维中的到我们适应的解题方法，从而让学生掌握数学学科的学习策略，熟系运用我们已经学习过的基础知识和技能。学生只有掌握了正确的学习方法与学习策略，对于数学这门学科有充分的兴趣，才能更好的学习数学这一科学科。
在数学教学中，教师不仅仅需要在课堂中的知识教育，还需要教育学生如何去解决生活中的数学问题，大多数的数学问题来源于我们的实际生活，所以我们要通过数学实践活动可以更好地让学生学好数学。因此，在数学教学中，我们要增加生活实践活动，创设情景教学，让学生用数学的眼光去发现生活中的数学问题，运用我们数学中所学习的知识去解决数学中的问题，增加数学与社会的联系，培养学生适应社会的能力。
关键词：数学思想； 实践； 解决问题
一、文献综述
（一）国外研究综述
问题解决的过程模型研究最早是美国的教育学家杜威（Dewey）1910 年提出的问题解决过程模型，他视问题解决为有意识的、深思熟虑的心智过程，伴随着一连串的心理活动，包括 5 个步骤：（1）呈现问题；（2）定义问题；（3）形成假设；（4）测验假设；（5）选择最佳的假设。
